Conclusão
Realizamos nosso estagio em duas turmas, 4ªV2 com a professora de Educação Física Priscilla e 4ªV1 com o professor de Educação Física Carlos. A metodologia de trabalho dos dois é totalmente diferente, um faz os planos de aula, tem uma sequencia a ser seguida durante as aulas, cobra disciplina dos alunos, é rígido e pede aos alunos para fazerem pesquisas valendo pontos para a disciplina. O outro é totalmente ao contrario, tranqüilo, não faz planos de aula, os alunos fazem o que querem em suas aulas, geralmente os meninos jogam futebol e as meninas fazem grupos e ficam conversando, ou se organizam para brincarem do que eles querem, sem interferência do professor, percebemos isto nas primeiras aulas de observação.
Durante as intervenções, tivemos um desafio que foi convencer a 4ªV1a participar das aulas, fizemos durante as aulas um combinado com eles para participarem. Pedimos que todos participassem das atividades, propostas por nos professoras estagiarias, assim no final da aula deixaríamos, eles jogarem futebol e brincar de queimada. Segundo Coll (2000, p.163), o valor é um “princípio normativo que preside e regula o comportamento das pessoas em qualquer momento ou situação”. Na visão de Zabala (1998, p. 46), valores são “princípios ou idéias éticas que permitem às pessoas emitir juízos sobre as condutas e seu sentido. São valores: a solidariedade, o respeito aos outros, a responsabilidade, a liberdade, etc.”. Na visão de Nicoletti (2003), os valores são mais estáveis do que as atitudes que seriam as manifestações da opinião, tanto verbal quanto gestual.
Sobre as atitudes, Coll et al (2000) afirma que:
Certas atitudes podem evoluir desde estágios de baixa consciência até se transformar em disposições atitudinais, profundamente enraizadas no indivíduo, fruto de reflexão sobre os valores, normas e crença nos quais se apóiam. Há, no entanto, as que serão modificadas ou chegarão inclusive a serem abandonadas, para serem substituídas por outras. Tal aspecto da consistência ou estabilidade atitudinal, é uma questão empírica que o professor deve ter sempre presente e que orientará na hora de analisar as atitudes de cada um de seus alunos, tanto as que são formadas na escola, como aquelas que foram aprendidas basicamente na família (Coll et al, 2000, p. 130).
A 4ªV2, também é uma turma agitada, porém a professora tem controle sobre a turma. Desde o inicio do ano letivo, ela fez um combinado com a turma, se eles participassem das aulas e a respeitassem ela irá levá-los para uma aula de campo de árvorismo ou surf, todos os alunos participam das aulas.
A dimensão atitudinal deve ser trabalhada de maneira intencional não apenas para formar pessoas, mas também para garantir a participação de um número maior de alunos nas aulas, pois, como afirma Paiano (2006, p. 56),
A busca de processos de ensino-aprendizagem eficazes, aliados à atenção que o professor deve ter em relação a esse aspecto, buscando desenvolver nos alunos o respeito por essas diferenças no desempenho, devem ser objetivos primordiais para aqueles que desejam a participação de todos os alunos. (PAIANO, 2006, p. 56).
Percebemos que o mais importante, para ministrar as aulas é o professor, ter primeiramente um plano de ensino e fazer os planos de aula, mesmo que às vezes a aula tome outro rumo.
Segundo Foucault: "[...] nenhuma técnica, nenhuma habilidade profissional pode ser adquirida sem exercício" (2006, p. 146). Pensar em formação profissional a partir desta leitura implica em pensá-la como um "treino de si por si mesmo" que transforma o exercício da formação numa prática estética, isto é, um campo de lapidação de si, como arte de viver - algo que a cultura filosófica de si chamava de technê tou biou (FOUCAULT, 2006, p. 146). É justamente nos domínios desta formação pensada enquanto campo de lapidação que os exercícios da "escrita de si" ganham força, pois funcionam como dispositivos que reforçam as pontes que o próprio sujeito forja ao seimplicar no campo da formação que escolheu tomar para si.
Vimos, que devemos proporcionar aos alunos momentos e condições para sua formação pessoal, física, psíquica e emocional, visando o aprendizado do mesmo, através das atividades físicas, que a disciplina de Educação Física possibilita. É preciso fazer das atividades físicas motoras um conteúdo ativo nas salas de aula e não deixá-los esquecidos nos planos de trabalho apenas para fazer volume. É necessário fazer do educando um indivíduo ativo nas atividades de Educação Física, assim como é preciso despertar a curiosidade e a vontade de aprender novas situações que vão além de simplesmente desenhar, pintar, recortar, colar.
Devemos usar a criatividade, novidades e modernidades e até mesmo brinquedos que achamos ultrapassados, talvez ultrapassados por nós e nunca visto por eles, para tornar as aulas de Educação Física mais interessantes e desafiadoras, quesito que mais atrai os alunos a realizarem as práticas.
Pensamos que poderiamos ter aprendido mais se as turmas de Educação Física tivessem os dois professores inovadores. Porém pudemos trabalhar como pensava dar certo. Cada dia era um desafio, e é o desafio que nos motiva a inovar e experiênciar novas situações. Descobrimos também, nesse estágio, o verdadeiro sentido da palavra professor, isso você só descobre depois que tem contado com uma turma, e a importância de se trabalhar com atividades inovadoras, pois se isso fosse utilizado nas aulas dos dois professores teria resultados mais rápidos e objetivos.
Não vimos o estágio como um bicho de sete cabeças, estavamos centrada no que iria fazer, às vezes até nos via como uma professora. Falando para o lado pessoal foi prazeroso, mas saímos das aulas bem cansadas, mais o incrível era ver o progresso como futuras professoras. Refletindo profissionalmente, todos os aspectos que observamos foram crescimentos, tanto nos acertos, quanto nas atividades que não obtivemos sucesso, o importante foi experimentar.
A cada dia que passa aprendemos novas formas de ensinar e aprender, tem que ser um desafio diário, já que as crianças nos dias de hoje estão cada vez mais evoluídos com outras coisas com a tecnologia e bem informados e se esquecem de brincar, esta aí a função do profissional de Educação Física, fazer a criança despertar o lúdico novamente, esquecido através da informatização. A vida está cheia de desafios que, se aproveitados de forma criativa, transformam-se em oportunidades.
